校慶專(zhuān)題片拍攝制作具備的四個(gè)要素

　　一部?jī)?yōu)秀的校慶專(zhuān)題片一定具備四個(gè)要素：

　　1、高級(jí)審美

　　要想讓審美高級(jí)，首先得知道什么是低級(jí)審美，果斷棄之。對(duì)于校慶專(zhuān)題片而言，主要在三個(gè)方面體現(xiàn)審美：文案、音樂(lè)和畫(huà)面。

　　文案是一部片子的基礎(chǔ)。現(xiàn)在都已經(jīng)是21世紀(jì)20年代了，還有不少學(xué)校想把獲得的榮譽(yù)證書(shū)絮絮叨叨地在宣傳片里念出來(lái)，這其實(shí)和暴發(fā)戶(hù)脖子上戴一堆金鏈子沒(méi)有太大分別 - 典型的低級(jí)審美。

　　音樂(lè)之間風(fēng)格、流派、年代差異很大，聽(tīng)眾各人喜好不同，很難直接判定高下。但是，音樂(lè)一旦成為宣傳片的背景音樂(lè)，一個(gè)很重要的審美依據(jù)就產(chǎn)生了：這首音樂(lè)是否因?yàn)楸挥玫眠^(guò)多過(guò)濫，從而變得庸俗了。

　　對(duì)畫(huà)面的審美則對(duì)觀賞者的素養(yǎng)提出了更高的要求。一般人在意的是畫(huà)面是否清晰，領(lǐng)導(dǎo)們是否都有出鏡。審美好的人則會(huì)去關(guān)注構(gòu)圖是否正確，拍攝角度是否有新意，畫(huà)面是否有層次，是否有設(shè)計(jì)感、電影感。沒(méi)有設(shè)計(jì)感和電影感的畫(huà)面不一定是不能用的畫(huà)面，但是有設(shè)計(jì)感和電影感的畫(huà)面能給觀賞者帶來(lái)更高意境的享受。

　　2、情感共鳴

　　比起有點(diǎn)像玄學(xué)的高級(jí)審美，情感共鳴就好理解多了。換個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)就是，走心。

　　在四大要素中，情感共鳴甚至是很重要的。審美有欠缺、節(jié)奏有問(wèn)題、細(xì)節(jié)有瑕疵都不要緊，只要能引起觀眾共鳴，那影片一樣是成功的，是高品質(zhì)的。反之，則是失敗的，是低品質(zhì)的。我們經(jīng)常看到很多號(hào)稱(chēng)大片的電影，投入巨資拍攝制作，視覺(jué)效果一流，卻因?yàn)闊o(wú)法打動(dòng)觀眾，淪為爛片。

　　校慶專(zhuān)題片要想走心，策劃得用心。制作單位單方面無(wú)法憑空做出一份走心的策劃，而是需要與學(xué)校商討、發(fā)掘校園里感人的人物與故事，融入策劃，再進(jìn)行藝術(shù)化的加工。

　　3、把控節(jié)奏

　　高級(jí)審美與情感共鳴為宣傳片定下基調(diào)，而把控節(jié)奏和技術(shù)細(xì)節(jié)為宣傳片錦上添花。

　　萬(wàn)物皆有節(jié)奏。春夏秋冬、日出日落，都有內(nèi)在規(guī)律，都是一種節(jié)奏。節(jié)奏把控得恰當(dāng)，宣傳片讓人看起來(lái)如沐春風(fēng)、神清氣爽。節(jié)奏把控得不恰當(dāng)，宣傳片會(huì)讓人看起來(lái)十分別扭、渾身不舒坦。

　　剪輯師在拿到拍攝的素材后，從中選擇合適的畫(huà)面，再輔以合適的音樂(lè)、音效，從而給觀眾帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的節(jié)奏以及情緒上的節(jié)奏。差的節(jié)奏是音畫(huà)不同位、不協(xié)調(diào)，要么太拖沓，要么太急促。好的節(jié)奏是有張有馳、有快有慢，情緒有起有伏，畫(huà)面與聲音絲絲入扣。

　　4、技術(shù)細(xì)節(jié)

　　技術(shù)是影片的基礎(chǔ)。高級(jí)審美、情感共鳴和把控節(jié)奏這三點(diǎn)無(wú)一不需要扎實(shí)技術(shù)作為鋪墊。

　　技術(shù)同時(shí)又是為藝術(shù)服務(wù)的。對(duì)細(xì)節(jié)精益求精，就能提升影片藝術(shù)境界，錦上添花。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，硬件設(shè)備的門(mén)檻逐步降低。前期拍攝中，大家使用的設(shè)備其實(shí)差不多。這個(gè)時(shí)候比拼的就是對(duì)設(shè)備的掌控力，對(duì)畫(huà)面的理解力。比如，同樣是拍教室，攝影師怎樣找到一個(gè)與眾不同的角度和構(gòu)圖，擺脫俗套，給人以新鮮感，這是制作單位需要思考的。